吉林财经大学创新设计思维工作坊特殊采购项目公示
1.招标条件
本特殊采购项目吉林财经大学创新设计思维工作坊项目已由学校采购办公室批准,项目采购号[JLCJ-2020-08],资金来源为学校自筹资金。采购人为吉林财经大学,项目具备特殊采购条件,现对该项目以特殊采购的方式确定供应商。
2.项目概况及招标范围
2.1项目名称:吉林财经大学创新设计思维工作坊项目
2.2项目编号:JLCJ-2020—08号;
2.3项目内容
为积极响应国家政策,加大创新创业教育力度,进一步加强我校教师创新思维教育、激发教师的创新热情、掌握系统的创新思维与方法、有效提高教师们在教学中的创新实战能力,创新创业教育学院与教师教学发展中心联合开展创新设计思维工作坊培训项目,主要通过将国外顶尖设计思维课程经验和方法带到课堂。经过前期广泛收集相关信息,借鉴南开大学等国内知名高校的工作坊培训经验,创新创业教育学院与教师教学发展中心共同设计了针对我校创新创业师资队伍的培训内容。
2.4培训规模
2.4.1培训学员数量40人,培训时间16学时,共2天。
2.4.2培训学员来源:本校创新创业师资队伍。2.4.3组织部门:创新创业教育学院、教师教学发展中心。
2.5培训具体内容及相关教学用具
课程主题 |
具体内容 |
学习收获 |
第1讲 DT概论 |
《创新与创新思维 |
了解创新的背景、创新思维的特征 |
《设计思维定义及发展》 |
了解设计思维的概念及缘起 |
《HCD理念与创新价值》 |
人本主义心理学理论基础 |
第2讲 DT五步法 |
《设计思维五步法》 |
Embrace案例与设计思维基本步骤 |
《购物车案例学习》 |
购物车设计流程与设计思维方法 |
第3讲 同理心共情 |
《何谓同理心共情》 |
同理心概念、核心要义 |
《同理心实践》 |
同理心方法与技巧 |
第4讲 创新主题 |
《问题的来源》 |
常见问题来源分析 |
《好的创新主题》 |
怎么确定一个好的创新主题与设计挑战 |
第5讲 研究框架 |
《6大类研究对象分析》 |
需要研究哪些用户?如何界定目标用户? |
《利害关系人地图》 |
利益相关者有谁,如何界定与研究? |
《用户体验地图》 |
基于人本心理学的UX研究 |
第6讲 访谈与观察 |
《访谈法》 |
掌握访谈的基本步骤,把握正确访谈方法 |
《观察法》 |
学会几种观察方法的理念与使用 |
第7讲 同理心地图 |
《同理心地图》 |
应用同理心地图,综合整理与合成信息 |
《情绪探测》 |
情绪的分类与普拉特契克情绪模型 |
第8讲 需求界定 |
《界定需求》 |
转化反应和情绪为需求 |
《观点陈述》POV |
总结有意义的、可执行的观点陈述 |
第9讲 创意点子 |
《创意发想》 |
想法生成的原则和方法 |
《创意发想的方法》 |
BS、BW、曼陀罗、九宫格、SCAMPER等 |
《创意发想道具使用》 |
视觉引导卡、创意图片卡 |
第10讲 方案创新 |
《产品方案筛选》 |
Pugh矩阵应用 |
《产品原型》 |
产品原型的原则、目的和意义 |
第11讲 原型打造 |
《故事板练习》
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把想法进行可视化呈现 |
《实物原型》 |
用手边的简易材料进行低成本原型 |
《角色扮演》 |
以小组为单位把原型体验表演出来 |
第12讲 测试优化 |
《测试与迭代理念》 |
把握原型持续迭代的意义 |
《优化的原则与路径》 |
保真度提升、典型优化路径 |
第13讲 成果展示 内容回顾 |
《成果展示》 |
创新成果呈现的意义、目的和方式 |
《设计思维核心要点》 |
设计思维创新流程要点回顾,强化学习效果 |
第14讲 创新领导力 |
《领导力风格》
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6种领导力风格 |
《创新领导力》 |
如何培养学生的变革与创新领导力 |
第15讲 DT教学设计 |
《创新教学设计》 |
教学方案设计与课程建设 |
《DT教学模式应用》 |
教学大纲、关键知识点探讨 |
第16讲 创新工作坊 |
《工作坊建设内容》 |
软件、硬件建设(斯坦福大学d.shcool) |
《工作坊使用》 |
师资建设与工作坊安排 |
合计 |
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2.6计划培训时间:16学时,共2天;
2.7项目地点:吉林财经大学;
2.8采购预算最高限价(人民币):陆万元整(¥60,000.00元);
3.意向供应商及价格
北京摩竹教育科技有限公司
4.公示期
2020年10月26日—28日(三个工作日),公示期无异议,提交学校采购工作领导小组或领导小组办公室进行会议审定。
5.发布公告的媒介
本次特殊采购公告在吉林财经大学校网上发布。
6.联系方式
采购人:吉林财经大学
地址:长春市净月大街3699号
联系人:张晓鹤
电话:0431-84539162
监督部门:吉林财经大学纪检监察办公室
监督电话:0431-84539030